家校合作要“到位”不“越位”

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2018-10-25

  话题一:  范永岁:督促孩子认真按时完成家庭作业,是作为家长应尽的责任和义务,孩子认真按时完成作业的习惯需要家校合作共同培养。 但在实际操作中,有个别老师存在要求过度的现象,也有少部分家长不愿意承担应尽的责任。

对于孩子的家庭作业,我认为“做”的事情应该由孩子来完成,而“做没做”以及是否“认真、按时做”家长应该管,而做得“对不对”以及“好不好”应该老师来管,这三者不可或缺,但我不反对有能力和时间的家长管“对不对”以及“好不好”的问题。 彭春艳:我觉得在孩子低年级时,家长做一些简单的检查,例如书写是否工整、有无错别字、是否每日坚持阅读等,特别在低年级,有助良好习惯养成,值得提倡。 在高年级,家长适时看看孩子作文,提出合理修改意见,可以潜移默化地影响孩子。 但我不建议让家长批改作业,因为老师批改作业,才能了解班上的整体状况,有针对性进行教学,查漏补缺。

龚文莉:家庭和学校是孩子成长中不可或缺的课堂,他们既要各司其职,又不能越位。 老师让家长“代劳”的初衷是希望家长能更了解孩子的学习情况,希望家长有机会陪伴孩子。

但家长不应当参与作业批改等学校教育范畴的工作。

长此以往,孩子知道作业做错了家长会帮助讲解,上课时很可能不专心听讲。

家长帮孩子全改对了,教师不能了解到教学过程中的原始信息,反而影响教学质量。   话题二:  学校要求家长参与教学以外的事务,例如打扫卫生、组织活动等,您觉得妥当吗?  范永岁:我非常主张家长作为志愿者参与学校教学以及教学以外的事务。

家长参与进来后,家校关系更加密切了,老师和家长之间也能更好地互相理解和配合了。 但是,开始阶段,也的确存在家长“过度参与”现象,如低年级家长代替孩子们的清洁卫生劳动,又如有些家长“过度干预”老师的班级管理以及对学生的教育工作等。

对这些现象,学校要对老师和家长志愿者进行引导。 彭春艳:每天让家长轮流打扫卫生,我是不赞同的。

孩子从一年级就应该开始学做清洁,培养孩子们积极参与劳动,珍惜自己的劳动成果的能力。

哪怕刚刚开始的时候,老师辛苦一点,手把手教,到高年级就不愁了。

家长偶尔来配合一下学校活动,还是很好的。 家长们很有才华,在有时间、有兴趣的情况下,参与到班级、学校活动当中,我觉得都是很好的。

龚文莉:对于低年级和幼儿园的孩子,适当帮助孩子打扫卫生、组织活动是可以的。

但是前提是:家长自愿帮忙,不能包办代劳。

现在孩子大多是独生子女,在家里很少做家务,如果在学校还不做,劳动意识就会很淡。

学校还应让不同年级的孩子承担适合该年龄阶段的劳动任务,安排的劳动要适量、适度。

  话题三:  有人说“参与学校活动多的家长,孩子能获得更多关注和优待”,是不是真的如此?  范永岁:平等对待每个孩子,是教育的基本原则。

我可以肯定地说,绝大多数学校和老师是不会这么做的。

但对于“参与学校活动多的家长”,一般来说,学校会视情况让这些热心家长担任家委会成员,或在适当的时候授予他们“优秀家长志愿者”等称号。 彭春艳:孩子在老师面前都是平等的。 不过,关注可能是多一点的,别人家长减轻了你的负担,当然要多关注点,多督促点。

龚文莉:家长参与学校活动一方面能加强家长和老师之间的沟通,另一方面,会让孩子感觉家长对他很关注,有利于亲子关系的和睦融洽。

但是因为家长参加活动多,给予孩子更多“不公平”的优待是不会的,学校和老师都会公平、公正对待每一位孩子。

  (长江日报记者陈晓彤刘嘉向洁整理)。